Wir, eine Schauspielerin und eine Theaterbildnerin, haben im Frühjahr 2009 an einer Berliner Schule mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt “Geistige Entwicklung” ein Theaterprojekt mit 2 Klassen im Alter von 7 bis 10 Jahren realisiert (insgesamt 14 Kinder). Das Projekt hat bei den Kindern eine große Resonanz ausgelöst. Das Thema war: die Welt der Märchen- Erfahren, Entwickeln und Spielen.
Wir haben eine spezielle Didaktik entwickelt, um hier die Theaterarbeit den Gegebenheiten entsprechend zu gestalten. Die Schwerpunkte unserer Arbeit liegt darin, die Kinder zu ermutigen, ihre eigenen kreativen Impulse zu finden und zu folgen.
Unsere Theaterarbeit findet auf mehreren sinnlichen Ebenen statt. Auf der visuellen und haptischen Ebene durch Malen, Zeichnen und Basteln, auf der körperlichen und räumlichen Ebene durch Bewegung und Gesten (Mime), auf der akustischen Ebene durch Geräusche (Comic) und Musik. Grundlegend ist ein offener und spielerischer Rahmen. In der ersten Phase geht es darum, das jeweilige Thema zu verorten und auf den einzelnen sinnlichen Ebenen zu erfahren. So haben wir den Kindern bzw. gemeinsam mit den Kindern drei Märchen erzählt, einmal mit Fingerpuppen, einmal mit einem Papiertheater und einmal anhand einer Bildergeschichte. Danach haben die Kinder Figuren oder auch Situationen aus den Märchen gemalt. 5 Märchenfiguren hatten sich herauskristallisiert. Diese wurden jeweils mit einem spezifischen Attribut auf der visuellen und haptischen Ebene durch Malen, Zeichnen und Basteln, mit einer signifikanten Geste oder Bewegung auf der körperlichen und räumlichen Ebene und auf der akustischen Ebene durch ein Geräusch (Comic) erarbeitet. Ein Teil der Rollenarbeit wurde mit Kinderspielen „übersetzt“. Die Rolle kann so im Spiel erprobt werden. Aus den gefundenen Sachen haben wir eine Geschichte gebaut. “Das Märchen von den zwei Schwestern, den Wölfen, den Igeln, den Fröschen, und den Prinzessinnen” ähnelte der Geschichte “Alice im Wunderland”, wo sich ein Mädchen auf Entdeckungsreise begibt.
Zentral ist die Förderung des Selbstbewußstseins. Theaterspielen ist immer ein gruppendynamischer Prozess, mit Interaktionen. Es geht für die Kinder auch darum, sich mit anderen Kindern auseinander zu setzen und gemeinsam etwas zu erfahren und gestalten.
Alle entstandenen Bilder und Fotos kamen in ein Buch, das in den Klassen verbleibt. Zu dem Buch gab es noch eine Cd mit dem Märchen und den Stimmen der Kinder.
Wir spielen unser Märchen mit Papierfiguren. Wir beschäftigen uns mit Elementen des Theaters, der Maske, wir malen, zeichnen, basteln Requisiten und proben.
Aus Gründen des Persönlichkeitsschutzes können keine Fotos, worauf die Kinder erkennbar sind, außerhalb der Schule abgedruckt werden.
Bei Interesse ist eine Dokumentation erhältlich.
Schlagworte: Sonderschule, Theaterspielen